Comunicación y educación

Resumen.
La comunicación es la herramienta más poderosa en la relación educación-comunicación que los docentes tenemos que utilizar en la interrelación entre docentes—estudiantes, estudiante—estudiante, docente—docente y con todos los entes inmersos en el proceso educativo, esta relación exige al docente inteligencia, humanidad y amor.
Permite que construya a sujetos perceptores, críticos y creativos capaces de reconfigurar sus actitudes en el proceso de construcción y búsqueda en su propio contexto al manejar diferentes expresiones de comunicación, más allá de los métodos tradicionales que he utilizado, para enfocar el proceso de enseñanza–aprendizaje a las expresiones de comunicación en que mis estudiantes se están desarrollando.
La planeación debe ser sustentada en la comunicación, la realimentación como estrategia inherente al proceso de enseñanza-aprendizaje, donde los entes deben interactuar en un proceso de construcción y reconstrucción permanente donde ningún actor muestre signos de superioridad y que permita una comunicación horizontal y bidireccional entre todos, como docente debo tener cuidado del aspecto afectivo que en la comunicación por medio de los mecanismos actuales sentimos que es fría y distante que aún en este contexto es posible sentir la efectividad en los mecanismos de la TICS donde el proceso rebasa las fronteras del aula y el contacto directo, pero el reto es desarrollar estos afectos en este tipo de comunicación entre mis estudiantes y yo , mis pares y todos los entes inmersos en el proceso educativo.
Pienso que la mediación pedagógica debe ser capaz de promover y acompañar a la comunicación con sus nuevas tecnologías que permitan a mis estudiantes la tarea de construir y apropiarse del mundo donde conviven y de si mismos.
Coincido con el texto en donde mi función como docente es esencialmente ser comunicador y problematizador y no de informador y transmisor del conocimiento científico. Y el compromiso es através de este proceso de actualización y capacitación docente, empiece a migrar del paradigma antiguo al nuevo paradigma propuesto comunicador-problematizador.
Cornelio Pérez Mar.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje es algo más que preguntas para medir el grado de apropiación de los contenidos.
Son aprendizaje con la h de la aprehensión que a través de la acción detonadora que permita desarrollar las competencias, más allá de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, donde el estudiante debe partir de sus propios intereses para poder analizar los problemas en forma holística, que le permita los aprendizajes significativos al poner en conflicto cognitivo lo que saber del problema y como desarrollar las competencias para encontrar la solución, apoyado en sus docentes, expertos y sus pares para que el aprendizaje significativo y el aprendizaje situado lo conduzcan a construir las situaciones que le permitan accionar para el desarrollo de las competencias que le lleven a describir y contextualizar las posibles soluciones a las problematización que se le presenten a lo largo de la vida. Y no solo poner en juego la competencia para el desarrollo de los conocimientos, habilidades y destrezas para la resolución de preguntas triviales que no contextualizan su realidad.