Los saberes de mis estudiantes
Después de construir el andamio “tipos de uso del Internet” y con la experiencia desarrollada en la secuencia formativa número 5 de la asignatura de física y tomando como referencia la actividad de la semana 12 en el módulo 1 de la especialización Web quest. Al conocer los resultados que me arrojaron estos mecanismos donde se indica muy claramente que los estudiantes tiene grandes diferencias en el uso y manejo de las TICS y sobre todo el uso racional de la Internet para los dos grandes aspectos a considerar a esta herramienta en el trabajo con los jóvenes en el aula como son: reservorio y espacio social, ambas experiencias me indicaron que los estudiantes usan mayormente la Internet como un reservorio y el espacio social solo es utilizado como espacio de comunicación social para compartir y conocer gente sin ir mas allá, como instrumento para compartir experiencias y diseñar para subir estos productos a la red. La propuesta en la secuencia formativa 5 de mi asignatura era definir los procesos de construcción y diseño por equipo de un tema fundamental: electricidad, dividido en seis temas subsidiarios para que los jóvenes investigaran, resumieran, construyeran un organizador gráfico, resolvieran problemas o ejercicios, realizaran una practica en el laboratorio de usos múltiples y al final desarrollaran un ensayo sobre los que sabía y lo que aprendieron sobre este tema y utilizando las TICS, diseñar una presentación para que a corto plazo se pueda compartir en la red con otros estudiantes que busquen esta información para su utilización o enriquecimiento.
Esta propuesta definía en forma precisa las actividades y el rol de cada estudiante, donde todos debían participar con una actividad específica; desde su investigación, diseño y construcción en un archivo electrónico. El estudiante con menos habilidades y conocimientos en el desarrollo de su actividad, tendría que ser auxiliado por el compañero que dominara esta actividad o el equipo en pleno como en la resolución de ejercicios, la práctica de laboratorio, manejo de la computadora y uso del Internet.
Esto permitió algunos estudiantes usar TICS por primera vez y aprender a navegar por la red con ayuda del docente o de sus compañeros. Y darse cuenta que son capaces de construir el conocimiento por ellos mismos y desarrollar las habilidades y destrezas. Que perciban que sus competencias se desarrollan como se propuso en la secuencia formativa al iniciar el tema.
Espero subir estos trabajos a mi blog en una actividad próxima.
Después de construir el andamio “tipos de uso del Internet” y con la experiencia desarrollada en la secuencia formativa número 5 de la asignatura de física y tomando como referencia la actividad de la semana 12 en el módulo 1 de la especialización Web quest. Al conocer los resultados que me arrojaron estos mecanismos donde se indica muy claramente que los estudiantes tiene grandes diferencias en el uso y manejo de las TICS y sobre todo el uso racional de la Internet para los dos grandes aspectos a considerar a esta herramienta en el trabajo con los jóvenes en el aula como son: reservorio y espacio social, ambas experiencias me indicaron que los estudiantes usan mayormente la Internet como un reservorio y el espacio social solo es utilizado como espacio de comunicación social para compartir y conocer gente sin ir mas allá, como instrumento para compartir experiencias y diseñar para subir estos productos a la red. La propuesta en la secuencia formativa 5 de mi asignatura era definir los procesos de construcción y diseño por equipo de un tema fundamental: electricidad, dividido en seis temas subsidiarios para que los jóvenes investigaran, resumieran, construyeran un organizador gráfico, resolvieran problemas o ejercicios, realizaran una practica en el laboratorio de usos múltiples y al final desarrollaran un ensayo sobre los que sabía y lo que aprendieron sobre este tema y utilizando las TICS, diseñar una presentación para que a corto plazo se pueda compartir en la red con otros estudiantes que busquen esta información para su utilización o enriquecimiento.
Esta propuesta definía en forma precisa las actividades y el rol de cada estudiante, donde todos debían participar con una actividad específica; desde su investigación, diseño y construcción en un archivo electrónico. El estudiante con menos habilidades y conocimientos en el desarrollo de su actividad, tendría que ser auxiliado por el compañero que dominara esta actividad o el equipo en pleno como en la resolución de ejercicios, la práctica de laboratorio, manejo de la computadora y uso del Internet.
Esto permitió algunos estudiantes usar TICS por primera vez y aprender a navegar por la red con ayuda del docente o de sus compañeros. Y darse cuenta que son capaces de construir el conocimiento por ellos mismos y desarrollar las habilidades y destrezas. Que perciban que sus competencias se desarrollan como se propuso en la secuencia formativa al iniciar el tema.
Espero subir estos trabajos a mi blog en una actividad próxima.
Que tal Maestro Cornelio, me es muy grato saludarle y agradecer su invitación a comentar su blog. Por otro lado veo con gusto que coincidimos en muchos aspectos, encontramos alumnos que son más diestros unos que otros y estan dispuestos a apoyarse entre si, para compartir conocimientos y habilidades no solo con sus iguales, sino además con nosotros, esto nos permite irnos involucrando en la tan ansiada "Sociedad del conocimiento". Compartimos información con maestros, alumnos y posteriormente con cualquier persona que sienta necesidad de conocer más a fondo nuestras participaciones en esta ütil herramienta. Aplaudible por demás la actividad que propone a sus alumnos, preparemos adolescentes con el ansia de compartir y difundir sus inquietudes y conocimientos. Insisto, vamos por muy buen camino. A sus órdenes Lic. Rossy Pérez
ResponderEliminarEste comentario compañero Cornelio es para crecer jntos como equipo.
ResponderEliminarHola Cornelio espero que bien de salud. Lo saluda y comenta Raymundo.
Me es grato hacer a usted un comentario por ser un gran compañero virtual y que a lo mejor pronto conoceré algún día .
Al leer su gran aportación debo de decir que es muy valiosa y también decir que tenemos una gran similitud en el trabajo realizado durante la semana, pero algo que me llamó la atención y que enfatiza muy bien, es lo referente a el uso racional del Internet, porque es una realidad y debo de decir que no todos los profesores ni los padres de familia, lo controlan y eso libera muchos vicios académicos y son el no saber discriminar la información y también de olvida el aspecto formativo de la síntesis, la redacción, la ortografía porque los alumnos se van con lo más cómodo y eso debe de ser cuidado a través de esa racionalización por los personajes mencionados .
Quiero decir que el aspecto práctico que usted plantea es interesante, por usted asegura que lo va logra en corto tiempo a través de la homogenización de saberes entre iguales y hacerlos poco a poco hábiles en el uso de esta herramienta como un medio no como un fin.
Finalmente creo que va a evaluar otros aspectos para controlar esta racionalización .
Su trabajo es muy parecido al que yo propuse, pero en otro sentido de la investigación, pues la diferencia es el perfil profesional , ya que usted lo aplica a la Física y yo a la Biología pero lo felicito .
Hasta la próxima
14 de Diciembre de 2008.
0:15 a.m.
Hola Cornelio, gracias por invitarme a conocer el contenido de tu blog, el cual encuentro interesante. Creo que estás a tono con las exigencias y realidades de la modernidad. Te felicito y adelante con ese entusiasmo.
ResponderEliminarMartha Evelia