Mi confrontación con la docencia

Desde la educación secundaria cursé en escuelas técnicas, en el bachillerato donde realicé la carrera de técnico en explotación petrolera y la ingeniería en la misma escuela en geofísica con la especialidad en prospección petrolera en el Tecnológico de Cd. Madero en Tamaulipas.
Al egresar mi proyecto era incorporarme a la industria petrolera, pero un grupo de amigos de café ya egresados me invitaron a incorporarme a la educación agropecuaria en la que ellos laboraban al regresar de Europa donde habían estudiado y creían que era mas viable que trabajar en PEMEX, ya que corría el año 1989 y se veía venir la crisis para la región de donde procedo.
Mi primer acercamiento con la educación fue en el nivel superior donde empecé a dar clases de matemáticas a las diferentes ingenierías y descubrí lo interesante que era la docencia y el agrado que me producía estar frente a grupo, con el tiempo fui invitado para ocupar primero una subdirección y posteriormente una dirección de plantel de EMS puesto de ejercí durante 12 años y de los cuales la mayoría estuve frente a grupo porque me agradaba y creía estar mas cerca de los estudiantes y conocer sus inquietudes y propuestas.
Esto me permitió no alejarme de la docencia, sentirla muy cerca y conocer su realidad desde un enfoque diferente al administrativo y por el gran amor que siento de estar frente a grupo y convivir con estudiantes y compañeros docentes en la academia. Tengo cinco años de lleno en actividades docentes en los cuales primero mis compañeros de plantel me eligieron presidente de academia y después los docentes de la academia estatal cargo que entrego este mes de agosto
Esto me ha obligado a actualizarme en la práctica docente, porque creo que los estudiantes de EMS a los que atiendo están en un conflicto permanente y que la actividad de docente no debe contribuir nada mas a acumular conocimientos, se debe aportar la estructura para construir el proyecto de vida que la sociedad les está exigiendo. Y lo veo cuando un muchacho egresado platica por el Chat o cuando me visita en escuela y charlamos: me comenta que sabe lo que quiere y como le ha servido lo trabajado en su estancia en la escuela. Pero no todo a sido logros porque las frustraciones mas constantes no son los altos índices de reprobación, ni la deserción sobre todo en los primeros semestres o la baja eficiencia terminal. Si no el desinterés, la apatía y lo poco atractiva que para muchos muchachos es la escuela en este nivel porque piensan que nos les va a servir o aportar para el proyecto de vida que ellos y sus familias a tenido como visión.
Creo que esta reforma y estos cursos de capacitación tienen que tocar la parte actitudinal de los docentes para que podamos impactar significativamente en este gran problema de la juventud actual en el país y pienso que en el mundo. Hacerles mas atractivos e interesantes sus aprendizajes (centrados en los estudiantes).